| 当代教学伦理研究三种取向的比较与融通 |
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| 引用本文： | 辛继湘,穆建亚.当代教学伦理研究三种取向的比较与融通[J].高等教育研究,2018(1):64-69. |
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| 作者姓名： | 辛继湘 穆建亚 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院;南阳师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 湖南省社会科学基金项目(12JD47);湖南省教育科学规划重点课题(XJK013AJC003) |
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| 摘 要： | 当代教学伦理研究主要呈现三种取向:规范取向旨在建构教学中的规范和标准,强调道德义务与责任,重在规约教学主体的行为,指向教学伦理的合法性;美德取向热衷于揭示教学的内在德性,强调对教学主体的道德关切,重在涵养教学主体的德性和内在品质,指向教学伦理的向善性;语境取向致力于探寻教学的道德环境与情感,强调实际道德境遇,重在教学主体的伦理反思和情感体验,指向教学伦理的合现实性。这三种取向各具所长,也各有局限。今后的教学伦理研究需要考虑三者的关联与融通,即如何在社会规范、个体美德与实际境遇之间寻求契合互补、动态平衡,实现教学伦理合法性、向善性与合现实性的统一。
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| 关 键 词： | 教学伦理 规范取向 美德取向 语境取向 |
Comparison among Three Approaches to Contemporary Teaching Ethics Research |
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| XIN Ji-xiang,MU Jian-ya.Comparison among Three Approaches to Contemporary Teaching Ethics Research[J].Journal of Higher Education,2018(1):64-69. |
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| Authors: | XIN Ji-xiang MU Jian-ya |
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| Institution: | (1.School of Educational Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China ; 2.College of Educational Science, Nanyang Normal University, Nanyang 473061, China) |
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| Abstract: | XIN Ji-xiang1 , MU Jian-ya2(1.School of Educational Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China ; 2.College of Educational Science, Nanyang Normal University, Nanyang 473061, China) |
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| Keywords: | teaching ethics norm approach virtue approach context approach |
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