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| 论和谐高效教学的行为表征 | |
| 引用本文： | 季俊昌,郑金丛.论和谐高效教学的行为表征[J].中小学教师培训,2010(8):36-39. |
| 作者姓名： | 季俊昌 郑金丛 |
| 作者单位： | 1. 山东省东营市教科院,257091 2. 山东省东营市广饶县同和小学,257300 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划单位资助教育部规划课题 |
| 摘 要： | 所谓和谐高效教学,就是在课堂教学过程中方法、策略、关系、手段、条件诸要素配置协调的基础上,依托教师、学生与课程间的互动来实现教学效果、效率和效益最大化的理想课堂范型。课堂各要素在有效互动下,和谐高效成为至高的教学生活境界。那么,什么样的教学才是和谐高效的？用什么样的标准进行评价？从课堂观察的视角探寻和谐高效教学的行为表征是一个突破点。 |
| 关 键 词： | 高效教学 行为表征 和谐 课堂教学过程 效益最大化 要素配置 教学效果 生活境界 |
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