| 课堂对话:实现新课程情感教育目标的必然选择 |
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| 引用本文： | 邢秀凤.课堂对话:实现新课程情感教育目标的必然选择[J].教育发展研究,2007(2):32-37. |
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| 作者姓名： | 邢秀凤 |
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| 作者单位： | 浙江省金华职业技术学院,金华,321017 |
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| 摘 要： | 对话是人存在与发展的本质特征,课堂对话能够促使学生围绕"对话核心主题"、根据"对话依托点"阐述自己所持的"对话分主题",体现一种立体的、多元的、发散的、个性化的课堂结构,以有效激发学生个体的情绪体验,实现新课程情感教育目标.为学生的需求提供帮助与支持、让学生在对话中感受到自己的本质力量、让学生在矛盾冲突中进行价值判断是实现情感教育的重要基础和基本途径.
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| 关 键 词： | 课堂对话 情感教育 情绪体验 策略模型 基础与途径 课堂对话 新课程 情感教育 教育目标 选择 New Curriculum 基本途径 价值判断 矛盾冲突 本质力量 支持 需求 情绪体验 学生个体 有效激发 课堂结构 个性化 立体 核心主题 阐述 |
Classroom Dialogue for Realizing the Emotional Objectivities of New Curriculum |
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| Xing Xiufeng.Classroom Dialogue for Realizing the Emotional Objectivities of New Curriculum[J].Exploring Education Development,2007(2):32-37. |
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| Authors: | Xing Xiufeng |
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