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| 比较教学事半功倍 | |
| 引用本文： | 李瑛.比较教学事半功倍[J].教书育人,2003(7). |
| 作者姓名： | 李瑛 |
| 作者单位： | 黑龙江黑河中学 |
| 摘 要： | 人教版语文课本第三册一并入选了柳永的《雨霖铃》和苏轼的《赤壁怀古》。我想，让学生了解、体会婉约、豪放两个词派的词作风格，应是教材编排者的旨意，也应成为设计课堂教学的重点所在。基于这一指导思想，安排教学时，我在已学习《雨霖铃》的基础上，以“体会婉约、豪放两个词派的词作风格”为主要教学目标，采用对比赏析的思路，设计了《赤壁怀古》的教学。首先要求学生注意领会《赤壁怀古》与《雨霖铃》不同的情境，初步感受两首词的意境风格，进而去思考苏词和柳词在题材、主旨、写景、写人方面有哪些区别，引导学生做两词题材、主旨… |
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