|
|||||
|
|
| 幼儿情绪的理解与保教 | |
| 引用本文： | 梁晓清,樊玲陈.幼儿情绪的理解与保教[J].四川教育学院学报,2000,16(11):52-52. |
| 作者姓名： | 梁晓清 樊玲陈 |
| 作者单位： | [1]中江县人民幼儿园，618100 [2]中江县教师进修校，618100 |
| 摘 要： | 一个人情绪的好坏直接影响接受事物的程度和学习、工作效率及创造性的发挥。在20年的幼教实践中,我深深地认识到情绪在幼儿的成长过程中具有举足轻重的地位。只要理解儿童,把握儿童的情绪,便能在引导和教育儿童的过程中收到较好的效果。怎样把握孩子情绪,实现既能使孩子乐意接受,又能达到教育孩子的目的呢?一、教师要及时引导孩子认识自己错在哪里?为什么错了?孩子做了错事,教师如果善于引导他自己认识错误所在,要比直接指责他错在什么地方好得多。有一次教师组织孩子们的户外活动,孩子们都玩得非常高兴,只有小三班的陈欢站在攀登架旁,两眼… |
| 关 键 词： | 幼儿教育 儿童情绪 创造性发挥 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |