| 高职英语专业感知学习风格研究 |
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| 引用本文： | 魏华.高职英语专业感知学习风格研究[J].吉林广播电视大学学报,2014(9):79-80. |
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| 作者姓名： | 魏华 |
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| 作者单位： | 江西外语外贸职业学院,江西南昌330099 |
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| 摘 要： | 本文采用Joy Reid(1984)的"感知学习风格倾向量表"问卷,结合定量分析方法和定性分析方法,就一所国内高职学院英语专业180名学生进行调查,主要研究感知学习风格的总体倾向及其与英语学习成绩的相关性。研究结果表明学生具有多种学习风格,但偏好依次为动觉型、听觉型、合作型、触觉型、视觉型和独立型;学习风格与成绩之间并未有很明显的相关性,但在分析高分组与低分组成绩时,发现动觉型学习风格与成绩之间存在显著负相关性。个体差异在二语习得领域中一直是中外教育者的研究课题。其中,感知学习风格的个体差异直接影响着课堂教学效率。本文引用Reid"感知学习风格"术语,含视觉型、触觉型、听觉型、动觉型、合作型和独立型。通过对高职英语专业学生的调查,分析感知学习风格的总体分布及其与学习成绩的相关性,据此直接服务于课堂教学,同时提供课题研究价值。
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| 关 键 词： | 感知学习风格 高职英语专业 英语成绩 |
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