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| 会质疑·重实证·讲逻辑——例谈概念教学中批判性思维的生长途径 | |
| 引用本文： | 晁丰成.会质疑·重实证·讲逻辑——例谈概念教学中批判性思维的生长途径[J].中国数学教育（高中版）,2022(1). |
| 作者姓名： | 晁丰成 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市教师发展中心;江苏省新沂市第一中学 |
| 基金项目： | 江苏省教研室第十三期立项课题——基于“超回归”数学理解模型的高中数学概念教学策略研究(2019JK13-L072). |
| 摘 要： | 在中学数学教学中,要努力地将批判性思维的生长渗透到学生的学习活动之中.高中数学概念教学对发展学生思维有着非常重要的作用,是培养学生批判性思维的基本着力点.概念教学应当聚焦“会质疑”“重实证”“讲逻辑”三个环节,培养学生提出问题、寻找证据、合理论证的能力,进而提升他们的批判性思维能力水平. |
| 关 键 词： | 批判性思维 生长途径 概念教学 实践反思 |
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