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| 初中化学教材处理的一些策略 | |
| 引用本文： | 周建栋.初中化学教材处理的一些策略[J].甘肃教育,2003(4):44-45. |
| 作者姓名： | 周建栋 |
| 作者单位： | 张掖市上秦中学 甘肃张掖734000 |
| 摘 要： | 在初中化学课本中，氢气的性质是安排在氢气的实验室制法之后学习的。如果我们将氢气的物理性质的学习，调整到氢气的实验室制法之前，将有利于学生自己选择和理解氢气的收集方法。又如课本在第三章第三节安排了如下的知识编排顺序：元素的概念→单质、化合物的概念→元素符号，这样的编排对于后两个知识点来讲并没有什么明显的逻辑顺序。如果将顺序调整为：元素的概念→元素符号→单质、化合物的概念．则不仅有利于教师在教学中对单质、化合物概念的描述，而且有利于学生对单质、化合物概念的理解。 |
| 关 键 词： | 单质 初中化学 元素符号 实验室制法 概念 学生 课本 化合物 氢气 编排顺序 |
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