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| 椭圆第二定义的教学 | |
| 引用本文： | 郝茹,郝劲赴.椭圆第二定义的教学[J].中学数学教学参考,1999(9). |
| 作者姓名： | 郝茹 郝劲赴 |
| 作者单位： | 江苏省如皋中学 |
| 摘 要： | 现行高中《平面解析几何》课本对椭圆第二定义采用了从具体事例入手，引出一个新概念的定义的方法，这是数学教学中常用的从具体到抽象、从特殊到一般地讲授新概念的方法，符合人们从感性到理性的认识事物的规律．但是，在这里我们要注意，从认识事物的原型到认识事物的本质，这是对事物认识的质的飞跃，妥善处理好这个过程，是教学成功的关键．为此，我们在教学椭圆第二定义时，作了如下安排：１．自读推敲，引导剖析首先让学生自读课本Ｐ．７６例３及由此引出的椭圆第二定义，自己推敲这一定义的内涵及外延，并提出以下问题供学生思考：（… |
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