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| 小语课堂,从“微”入手 | |
| 引用本文： | 于文玲.小语课堂,从“微”入手[J].基础教育论坛,2014(15):63. |
| 作者姓名： | 于文玲 |
| 作者单位： | 河南省濮阳市实验小学; |
| 摘 要： | 正近年来,我们越来越感受到"微信"、"微博"和"微型X"等一些小、精、尖的高科技手段给生活带来的便利。作为一名小学语文教师,同时也在思考小学语文教学课堂的庞大而繁杂给教学带来的弊端。一节课40分钟,学生一会儿学习字词句段篇,一会儿训练学生听说读背书,教师唯恐完不成教学任务,匆匆地赶环节,学生在老师的指挥下匆匆地学习,唯恐记不住要学习的知识。师生皆是"匆匆""再匆匆",特别是一些重点或者难点的知识,老师也大多都是蜻蜓点水,"浮光掠影",学生在没有深入的思考,没有切身的体会,没有 |
| 关 键 词： | 教学任务 小学语文教师 学习过程 高科技手段 句段 合作意识 学习模式 班级授课 班额 以学定教 |
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