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| 想象与记忆——谈“圆锥的体积”教学 | |
| 引用本文： | 赵志东.想象与记忆——谈“圆锥的体积”教学[J].小学教学研究,1991(2). |
| 作者姓名： | 赵志东 |
| 作者单位： | 江苏省沛县实验小学 |
| 摘 要： | 想象是人们依靠形象进行的一种高级的思维活动。想象记忆就是让学生在分析、综合、想象等智力活动中达到记忆,又反过来,凭借记忆中的信息,再进行思维、想象等智力活动,从而把知识转化为能力。下面以“圆锥的体积”教学为例,谈谈我的做法。一、形象直观,储存记忆信息为了使学生能够想象出圆锥体的形象,教师先让学生阅读课本,观察实物图和立体图,认识圆锥。然后出示几个实物模型,请学生指出哪几个是圆锥体,并讲出它的特征。在此基础上,着重环绕圆锥体积公式的推导做实验:在讲台上放混杂排列的圆柱和圆锥 |
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