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| 新课程条件下课堂管理的理性思考 | |
| 引用本文： | 梁愈.新课程条件下课堂管理的理性思考[J].中学生物教学,2005(9):17-17. |
| 作者姓名： | 梁愈 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市鄞州中学,315101 |
| 摘 要： | <正> 新一轮的基础教育课程改革已经全面展开,新课程的课堂教学必然对传统的课堂管理提出新的挑战,它要求教师必须对课堂管理进行重新审视和定位,以适应新课程的需要。1 在指导思想上要变以往的“确定性思维”为“生成性思维”1.1 注重学生的创造性要求教师把课堂看作是一个丰富多彩的生态系统,这是一个推陈出新的过程。要允许学生有不同的见解。不能把课堂教学过程等同于教学流程,要实现为单纯完成教学任务向着关注教学过程以及关注学生的创造性方向转变。1.2 重视学生的差异性传统的教学在教学指导思想上总是强调统一性、 |
| 关 键 词： | 课堂管理 新课程 基础教育课程改革 理性 课堂教学 教师 |
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