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| 谈新课程下“活力课堂”的音乐教学策略 | |
| 引用本文： | 虞蕾琼.谈新课程下“活力课堂”的音乐教学策略[J].中小学音乐教育,2004(10):11-12. |
| 作者姓名： | 虞蕾琼 |
| 摘 要： | 英文“Energy”(活力)一词的来源很多,其中一个是来自en鄄ergos(积极的、主动的),这恰恰巧妙地阐述了“活力”一词的内涵。那么,什么样的音乐课堂才能被称为“活力课堂”呢?依我看来,必须具备“积极主动参与———充满生命活力———乐(le)在乐(yue)中”这三个要素,而同时这三个要素又是紧密联系,相辅相成和不可分割的,才算是活力课堂。“尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的音乐课堂”———这也是新课程改革大力倡导的教学理念。音乐课堂一旦有了生命的活力,就能让学生在课堂中充分享受到音乐的美,尽情地投入到音乐活动中,并体验积极向… |
| 关 键 词： | 活力课堂 中学 音乐 课程理念 教学方法 激励机制 评价观念 |
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