|
|||||
|
|
| 基于实践共同体的双师课堂推进区域教育帮扶模式研究 | |
| 引用本文： | 甘耀明.基于实践共同体的双师课堂推进区域教育帮扶模式研究[J].教育信息技术,2021(10):33-36. |
| 作者姓名： | 甘耀明 |
| 作者单位： | 信宜市教师发展中心,广东茂名525300 |
| 摘 要： | 实践共同体是促进教师专业化发展的有效途径,基于我国当前区域教师专业发展差距大、不平衡的现状,利用跨区域协同实践共同体,借助信息技术进行双师课堂教学,能推动区域整体性教育发展与教育帮扶.文章以区域薄弱学校为实践对象,基于实践共同体理论,构建基于实践共同体的双师课堂推进区域教育帮扶模式,结合现有的"双师课堂"设备系统,开展面向广东省信宜市的双师课堂推进区域教育帮扶教学实践研究.通过实践研究证明,基于实践共同体的双师课堂能够促进区域学校间的协同作用,促进区域内教育成效的整体提升与教育帮扶. |
| 关 键 词： | 实践共同体 双师课堂 教育帮扶 模式研究 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |