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| 高职在线开放课程学习体验及发展对策 | |
| 引用本文： | 顾至欣.高职在线开放课程学习体验及发展对策[J].教育与职业,2021(13):90-96. |
| 作者姓名： | 顾至欣 |
| 作者单位： | 南京旅游职业学院 江苏 南京211100 |
| 摘 要： | 文章借鉴澳大利亚课程体验调查法,并根据我国高职在线开放课程的特点优化问卷设计,以14门省级精品在线开放课程为研究对象,科学测评学生在线学习体验.整体上看,基础技能习得和课程资源获取对学习体验影响较为显著;从分组比较上看,专业课与理论课的学习体验占有优势,男生学习体验相对较好,而本校学生、外校学生与社会学习者的体验特点具有差异性,长期学习与高参与度学习行为对学习体验有明显的促进作用.依据调研结果,从创新教学组织模式、改革课程建设方法、促进学习互动交流和优化课程评价体系等方面对高职在线开放课程建设提出对策建议. |
| 关 键 词： | 高职院校 在线开放课程 学习体验 |
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