| 学科核心素养下高中物理课堂教学情境设计的实证研究
——基于高中物理优课教学案例 |
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| 引用本文： | 周欣悦,王成会,赵梦祥.学科核心素养下高中物理课堂教学情境设计的实证研究
——基于高中物理优课教学案例[J].教育测量与评价（理论版）,2021(12):25-32. |
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| 作者姓名： | 周欣悦 王成会 赵梦祥 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学物理学与信息技术学院 西安710119;陕西师范大学物理学与信息技术学院 |
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| 摘 要： | 教学情境是培养学生核心素养的重要媒介.以6节高中物理优课教学案例为对象,从组成特征、功能特征和过程特征3个维度构建教学情境测评标准,对高中物理优课的教学情境进行量化研究,同时基于古德和布罗菲透视课堂方法进行质性研究,以判断物理教学情境的创设是否达到教学预设目标.研究发现:优课教师将多种优质教学情境特征贯穿物理课堂,营造良好的课堂现象,但部分教师为了构建丰富、多种多样的教学情境忽视了情境内部之间的连贯性和逻辑性,造成课堂互动效果不佳,加之教学情境呈现方式单一化,情境延展性较低,未突出对学生科学探究能力的培养.建议高中物理教师基于学科核心素养,注重教学情境的整体设计;围绕教学目标,强化学生科学探究能力的发展;增加教学情境的导入方式,丰富情境使用的多样性.
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| 关 键 词： | 学科核心素养 物理教学 教学情境设计 优课评价 案例评析 |
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