| 教学思考的张力 |
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| 引用本文： | 徐继存.教学思考的张力[J].教育研究,2021,42(9):50-57. |
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| 作者姓名： | 徐继存 |
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| 作者单位： | 山东师范大学教育学部 济南250014 |
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| 摘 要： | 教学思考是教师不可出让的教学权利,也是教师不可推卸的教学责任.教学思考不仅是教师面对教学世界应有的态度和担当,也是教师作为教学主体存在的展示和澄明.教师教育应引导教师发现自身教学经历的意义,挖掘塑造自己教学行为的先见之根,开启自己的教学思考之旅,超越教学传统和教学惯习的规约和限定.教师的教学思考必须始终以对具体教学境遇的密切关注为己任,并以对现实教学问题的回应表征自己的存在.教学思考是一个内在的、隐蔽的过程,教师需要破除原子化的自我观念,在公共教学生活中扩展自己的教学思考.教学思考是为了教学行动,而教学行动是教学公共领域中的活动.教师的教学思考只有根植于并反映教学公共领域,才能转化为影响教学世界的现实力量.教师的教学思考需要置于教学的公共空间,而由此形成的教学共同体则是持久、真正的教学生活,是充满伦理精神的教学生活,是值得憧憬和追求的教学生活.
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| 关 键 词： | 教师 教学思考 教学传统 教学生活 |
The Tension of Teaching Thinking |
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| Xu Jicun.The Tension of Teaching Thinking[J].Educational Research,2021,42(9):50-57. |
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| Authors: | Xu Jicun |
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