| 高阶能力的发展:劳动教育的时代召唤与回应 |
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| 引用本文： | 毛菊,王坦,牟吟雪.高阶能力的发展:劳动教育的时代召唤与回应[J].教育理论与实践,2021,41(16):3-8. |
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| 作者姓名： | 毛菊 王坦 牟吟雪 |
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| 作者单位： | 新疆师范大学教育科学学院,新疆 乌鲁木齐 30054;山东师范大学教育学部,山东 济南 250000 |
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| 摘 要： | 劳动教育的时代性与教育属性要求其必须高度重视学生高阶能力的培养.劳动教育的高阶能力包含高阶思维能力和社会情感能力,它对我国高阶人才的储备、公正民主劳动氛围的形成、良好劳动价值观的养成具有极大的价值.然而,当下劳动教育偏离时代诉求,学生社会情感能力发展不足.回应时代对劳动教育中高阶能力发展的诉求,要遵循劳动教育内容的阶段性,总体设计高阶能力的发展;以问题—项目为主要实施模式,聚焦提升高阶思维能力;结合信息技术、通用技术与劳动教育,紧扣高阶能力培养的时代性;以分工合作为主要组织形式,发展学生的社会情感能力.
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| 关 键 词： | 劳动 劳动教育 高阶能力 高阶思维能力 社会情感能力 |
The Development of Higher-Order Skills:The Call and Response of the Labor Education Era |
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| MAO Ju,WANG Tan,MOU Yin-xue.The Development of Higher-Order Skills:The Call and Response of the Labor Education Era[J].Theory and Practice of Education,2021,41(16):3-8. |
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| Authors: | MAO Ju WANG Tan MOU Yin-xue |
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