| 幼儿园教师课程评价知识的储备及需求——基于3070名幼儿园教师的实证研究 |
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| 引用本文： | 李晓敏.幼儿园教师课程评价知识的储备及需求——基于3070名幼儿园教师的实证研究[J].教育测量与评价（理论版）,2021(7):19-29. |
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| 作者姓名： | 李晓敏 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学学院学前教育系 开封475004 |
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| 摘 要： | 评价知识作为开展课程评价活动的内置基础,其充足性、多样性、适宜性直接关系到课程评价活动的开展效果.参照加文·布朗(Gavin T.L.Brown)等人提出的教师评价素养金字塔模型中有关评价知识的内容,结合幼儿园教师课程评价的特点,编制了《幼儿园教师课程评价知识调查问卷》,并对江苏省3070名幼儿园教师展开调研.调查发现:幼儿园教师的评价知识存在内容不全面、数量不充足、实际效用低等问题,幼儿园教师的评价知识需求不能得到很好的满足.其主要原因是:幼儿园教师课程评价意识相对薄弱,职前培养体系中评价课程缺失,职后培训缺乏针对性和系统性.基于此,我们应唤醒角色意识,建构幼儿园教师评价主体身份,以学定教完善评价课程及教育教学方法,并建构完善实践导向、研学旨向的职后培训模式.
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| 关 键 词： | 幼儿园课程评价 评价知识 教师评价素养 |
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