| 基于模糊综合评价法的初中生个性化学习感知程度研究 |
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| 引用本文： | 樊雅琴,孙冬梅.基于模糊综合评价法的初中生个性化学习感知程度研究[J].教育测量与评价（理论版）,2021(1):27-35. |
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| 作者姓名： | 樊雅琴 孙冬梅 |
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| 作者单位： | 天津市教育科学研究院基础教育研究所 天津300191;山东省临清市京华中学 |
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| 基金项目： | 2020年度天津市教委社会科学重大项目"新时代品牌高中建设的研究、实践";本文得到天津市教育科学研究院2020年院级一般课题"突发公共卫生事件中高中生在线学习需求调查、影响因素及对策研究" |
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| 摘 要： | 借鉴学生个性化学习影响因素的已有研究成果,运用层次分析法确定环境支持、学习特征、教学支持、学习任务等4个个性化学习评价指标的权重,采用描述性统计分析和模糊综合评价法对47名初中生的个性化学习感知情况进行模糊评价。结果显示:学生对自己个性化学习的现状比较满意,认为当前的学习环境、学习特征、教学支持、学习任务基本能满足自身个性化学习的需求;女生的个性化学习感知程度差异较大,相对男生来说对自身学习的感知不够稳定。为了进一步提升学生的个性化学习效果,学校和教师有必要配备亟须的学习设备,营造良好的学习氛围,同时积极开拓更多人性化、个性化的课程组织与选择方式;教师还应加强与学生、父母间的信息沟通与交流,帮助学生正确认识自我,同时提高自身对学习任务的筛选、设计与推荐能力,促进学生高效学习。
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| 关 键 词： | 层次分析法 个性化学习 模糊综合评价法 评价指标 |
Research on Personalized Learning Perception of Junior High School Students Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation Method |
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| Fan Yaqin,Sun Dongmei.Research on Personalized Learning Perception of Junior High School Students Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation Method[J].Educational measurement and evaluation,2021(1):27-35. |
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| Authors: | Fan Yaqin Sun Dongmei |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | analytic hierarchy process personalized learning fuzzy comprehensive evaluation method evaluation index |
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