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| 不同表征方式对儿童早期数量加工的影响 | |
| 引用本文： | 许晓晖,郭冰冰,李惠梅,张帅,钱国英.不同表征方式对儿童早期数量加工的影响[J].教育理论与实践,2021,41(17):21-24. |
| 作者姓名： | 许晓晖 郭冰冰 李惠梅 张帅 钱国英 |
| 作者单位： | 首都师范大学学前教育学院,北京 100048;北京市西城区和平门幼儿园,北京 100053 |
| 摘 要： | 本研究随机选取120名3-6岁儿童,根据数字手势、数字词和数字手势+数字词三种方式表征的数量进行按数取物,或运用数字手势、数字词来表征物体的数量,考察不同表征方式对儿童早期数量加工的影响.结果表明,3-6岁儿童对数字手势表征的加工正确率最低,数字词更有助于儿童早期对大数量的加工,数字手势+数字词的表征更有助于3-5岁儿童对小数量的正确加工及5-6岁儿童对所有数量的加工.研究结果表示,成人在进行数学教育时,应重视多种数字表征方式的综合运用,注重培养3-6岁儿童采用多种方式表征数字的能力. |
| 关 键 词： | 儿童早期 表征方式 数量表征 数字手势 数字词 数量加工 |
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