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| 何为“好”的博物馆教育——博物馆学习效果的多元维度及指标分析 | |
| 引用本文： | 季娇,伍新春.何为“好”的博物馆教育——博物馆学习效果的多元维度及指标分析[J].教育研究与实验,2021(1):87-92. |
| 作者姓名： | 季娇 伍新春 |
| 作者单位： | 中南大学马克思主义学院 410083;北京师范大学心理学部 100875 |
| 基金项目： | 湖南省社科基金青年项目“隐性教育视域下博物馆资源在高校思想政治教育中的应用研究”的研究成果。 |
| 摘 要： | 博物馆教育是一种依托博物馆资源开展教育活动的非正式教育模式。为了促进博物馆更好地实现社会教育的使命、构建有效的"以参观者为中心"的教育服务体系,有必要形成具有理论性和系统性的博物馆学习效果评估系统,并确立具有良好鉴别力的评估指标。本文以科技类博物馆为例,通过对与博物馆教育评估相关的国际前沿和经典文献的梳理,确立了包含科学知识、情感态度和社会互动在内的三维十三指标模型。 |
| 关 键 词： | 科技场馆 博物馆教育 非正式学习 评估 社会互动 |
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