| 我国教育信息化政策历史演进分析 |
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| 引用本文： | 王远远.我国教育信息化政策历史演进分析[J].教育信息技术,2021(10):3-8. |
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| 作者姓名： | 王远远 |
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| 作者单位： | 澳门城市大学教育学院,澳门999078 |
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| 摘 要： | 文章以教育信息化政策为研究对象,基于政策工具理论构建分析框架,采用内容分析法对政策文本进行收集、整理、编码和量化分析,认为自1999年以来我国教育信息化政策经历了起步探索(1999-2000年)、初步发展(2001-2005年)、全面推进(2006-2010年)、坚定推动(2011-2015年)以及创新发展(2016-2020年)五个时期;政策演进呈现出颁布主体以国家行政机关为主、日趋多元化的趋势;政策工具的选择呈现差序化格局等规律性特征,但也存在主体间权责边界不明、政策工具选用存在结构性失调等问题;未来教育信息化政策应当在明晰主体权责边界的基础上,优化政策工具选用策略,政策工具间实现有机组合,发挥预期的政策效应,以助力技术从教育领域中的外在器具转变为实现教育变革的内生动力,促进教育信息化可持续发展.
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| 关 键 词： | 教育信息化 政策工具 政策文本 内容分析法 |
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