| 中小学教师智能技术应用素养影响因素探析 |
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| 引用本文： | 胡小勇,袁诗雨,许课雪,黄婕,黄斯祺.中小学教师智能技术应用素养影响因素探析[J].教育信息技术,2021(5):3-9. |
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| 作者姓名： | 胡小勇 袁诗雨 许课雪 黄婕 黄斯祺 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育信息技术学院,广州 510631 |
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| 摘 要： | 智能时代来临,探究教师在教育教学中智能技术应用素养的影响因素,对于推动教师主动适应技术变革、提升教师智能化教学创新能力至关重要.目前,此方面研究缺少实践方面的探索,本研究采用文献分析法、问卷调查法、回归分析法等方法,对全国319位中小学教师进行了影响因素调查.研究结果表明,教师所在学校的客观环境支持情况是影响其智能技术应用素养水平最重要的因素,教师已有的智能技术体验影响次之,教师所处社会文化环境支持情况影响程度最低.此外,教师已有智能技术的体验能够通过显著调节教师的自我效能从而提升教师的智能技术应用素养,学校的智能技术环境支持程度则能够显著调节社会环境对中小学教师智能技术应用素养的影响.基于研究结论,文章提出了学习智能技术知识与应用技能、加强校园智能技术应用支持服务、为教师提供多类型的智能技术应用指导等三方面实践策略.
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| 关 键 词： | 中小学教师 智能技术应用素养 影响因素 因素分析法 |
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