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| 四维合一:行动导向教学法的理性逻辑 | |
| 引用本文： | 杨勇,林旭.四维合一:行动导向教学法的理性逻辑[J].教育与职业,2021(2):80-87. |
| 作者姓名： | 杨勇 林旭 |
| 作者单位： | 天津职业技术师范大学经济与管理学院 天津300222;天津职业技术师范大学经济与管理学院 天津300222 |
| 基金项目： | 本文系2018年全国教育科学规划教育部重点课题"京津冀高等职业院校产教融合能力评价及提升路径研究"的阶段性研究成果;项目编号:DFA180311 |
| 摘 要： | 行动导向教学法的理性逻辑具有多重性.文章从"动机——理性之基"角度解析学习动机的根源性因素、主观性因素和诱发性因素,从"探究——理性之法"角度解读行业情况分析、工作分析、典型工作任务分析和学习领域课程,从"实践——理性之源"角度探究学生有效学习和教师有效教学,从"反馈——理性之态"角度把握教学评价的原则与要求和重视发展与四级评价,以期实现行动导向教学法内涵式发展,并为提升经济社会发展势能提供适切的技术技能型人才. |
| 关 键 词： | 行动导向教学法 理性逻辑 技术技能型人才 |
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