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| 当代儿童的孩童期自我理解——14～15岁年龄组"童言童年"质的研究 | |
| 引用本文： | 吴晓玲.当代儿童的孩童期自我理解——14～15岁年龄组"童言童年"质的研究[J].教育科学研究,2021(2):30-38. |
| 作者姓名： | 吴晓玲 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所 210097 |
| 摘 要： | 通过组织14～15岁青少年围绕"迅速长大"话题进行探讨来收集该年龄组孩童期自我理解数据.运用质的方法对数据进行分析发现:14～15岁组样本大部分不同意迅速长大,超过半数曾有过迅速长大的想法;该年龄组表现出较强的探究对话兴趣,在表达风格和社交能力上有比较明显的校际差异;除了学业,该年龄组也非常关注自身个性发展、身心调节,重视同伴关系、人际交往,对亲子关系有更深入和富有差异性的感受和理解.随着社会整体发展、信息和社交技术的迭代、家庭教养方式的改变和学校教育的改革,当代青少年对青春期的感知和理解在体现身心基本发展规律的同时,也呈现诸多差异和变化. |
| 关 键 词： | 孩童期 探究式对话 儿童哲学 自我理解 |
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