| 课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会再生产的"藩篱"吗? |
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| 引用本文： | 胡咏梅,张平平.课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会再生产的"藩篱"吗?[J].教育科学研究,2021(1):5-15. |
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| 作者姓名： | 胡咏梅 张平平 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部(首都教育经济研究院) 100875;郑州大学教育学院 450001 |
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| 基金项目： | 本文为国家社会科学基金教育学重大项目"教育适应中国人口结构发展趋势研究" |
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| 摘 要： | 基于PISA2015中国四省市数据,采用泛精确匹配和Logit模型探讨参与课外补习能否助力处境不利学生成为抗逆学生问题,并利用Shapley值分解揭示了影响抗逆学生学业表现的关键因素.家庭处境不利学生的学业成绩显著低于处境有利学生;参与课外补习并不能助力家庭处境不利学生成为抗逆学生;抗逆学生与处境不利非抗逆学生在自我教育期望、学习效率上存在明显差异.建议政府和教育部门努力为进城务工人员随迁子女提供进入办学条件好的学校就读机会,使他们接受高质量的正规学校教育;家庭处境不利学生要努力提高自我教育期望和学习效率;处境不利学生的父母要理性看待课外补习的作用,审慎为子女购买相关服务.
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| 关 键 词： | 家庭处境不利学生 课外补习 社会再生产 教育再生产 |
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