| 能指与所指关系视域下教育图像化转向分析 |
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| 引用本文： | 李晓璐.能指与所指关系视域下教育图像化转向分析[J].教育理论与实践,2021,41(33):13-15. |
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| 作者姓名： | 李晓璐 |
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| 作者单位： | 上海大学马克思主义学院,上海 200444 |
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| 摘 要： | 进入现代社会,图像推动教育从语言转化为图像已成为不争的事实.基于能指和所指的相似性认知逻辑,教育图像化转向确立"看"所具有独特的优势,对教育的发展带来了深刻影响,但能指侵蚀所指造成的想象缺失之局限,不利于教育发展.语言进入教育图像世界,构建教育图像的新范式,在语图并置的形式中弥合能指和所指的裂隙,是突破教育图像化转向困境的有效途径.
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| 关 键 词： | 能指 所指 教育 图像化转向 以看为本 想象缺失 语图一体 |
An Analysis of Educational Image Turn in the Perspective of the Relationship between Signifier and Signified |
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| LI Xiao-lu.An Analysis of Educational Image Turn in the Perspective of the Relationship between Signifier and Signified[J].Theory and Practice of Education,2021,41(33):13-15. |
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| Authors: | LI Xiao-lu |
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