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| 中小学课堂差异教学评价体系的建构与反思 | |
| 引用本文： | 燕学敏.中小学课堂差异教学评价体系的建构与反思[J].教育理论与实践,2021,41(11):33-37. |
| 作者姓名： | 燕学敏 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院教师发展研究所,北京 100088 |
| 摘 要： | 差异教学是实现中小学课堂优质教学的重要途径.为促进每一位学生最大限度地发展,需要对学生学习的相关情况进行评价.差异教学采取课前、课中以及课后三个教学环节的评价,分析差异教学评价体系的结构要素,建立差异教学评价体系,并运用布鲁姆目标分类、SOLO层次分类法、DOK模型、整体评价、弥散型评价以及LPQ学习过程问卷等方法对学生的学情、认知目标、高阶思维、学习共同体以及情感、态度、价值观进行评价.中小学课堂差异教学评价要正确认识课堂教学中差异与公平的关系,以促进教学中个体人的发展为根本目标,形成具有差异教学典型特征的教学评价. |
| 关 键 词： | 中小学课堂 差异教学 评价体系 学生 结构要素 |
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