| 我国少数民族教师政策的回顾与分析 |
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| 引用本文： | 吴璇,孔凡哲,孟立军.我国少数民族教师政策的回顾与分析[J].教育发展研究,2021,41(12):52-60. |
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| 作者姓名： | 吴璇 孔凡哲 孟立军 |
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| 作者单位： | 中南民族大学教育学院 武汉 430074 |
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| 摘 要： | 提升教师队伍质量既是民族教育面临的紧迫任务,也是少数民族教师政策的不懈追求.本研究通过对40份政策文件的分析发现,在1951-2021的七十年间,我国少数民族教师政策的发展经历了关注外援、关注学校、关注内培、关注质量和关注规划五个阶段.政策演进凸显多重特点,政策导向从追求"规模"转变为"质量与规模"并举、执行主体从个别部门领导转变为多部门联动协同、补充方式从依靠内地支援转变为增强本土培养、政策焦点从关注教师本身转变为重视外部保障.面向未来,应全面规划少数民族教师政策内容,加强对教师权益的关注;着力推进少数民族教师教育,提升教师思想政治素质与师德涵养;对接国家发展战略,帮扶民族地区和少数民族教师专业发展,为培养补充"下得去、留得住、教得好、有发展"的民族地区和少数民族教师提供政策保障.
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| 关 键 词： | 民族教育 少数民族 教师政策 师资队伍建设 政策分析 |
Review and Analysis of Minority Teachers'Policies in China |
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| Wu Xuan,Kong Fanzhe,Meng Lijun.Review and Analysis of Minority Teachers'Policies in China[J].Exploring Education Development,2021,41(12):52-60. |
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| Authors: | Wu Xuan Kong Fanzhe Meng Lijun |
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