| 初中信息技术课堂评价的多维视角
——以4节部级优课为例 |
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| 引用本文： | 付丽萍,范鑫.初中信息技术课堂评价的多维视角
——以4节部级优课为例[J].教育测量与评价（理论版）,2021(11):33-42. |
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| 作者姓名： | 付丽萍 范鑫 |
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| 作者单位： | 山西大同大学教育科学与技术学院,大同037009;温州大学教师教育学院 |
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| 摘 要： | 对优质课例做观察与分析不仅能为教师提供宝贵的学习经验,而且有助于教师及时反思自己教学中的问题,促进教师的专业发展.以4节初中信息技术部级优课为研究样本,从课堂目标、课堂结构、课堂互动、教学评价4个视角分析优课的内容与特征.研究发现:优课课堂目标采用三维表述,但行为主体指向有误,目标可操作性较低;课堂结构采用"主导+主体"相结合的形式,但部分教师对学生的情感体验关注不够;师生课堂互动良好,但有一些学生缺乏主动提问意识;教学评价具有主体多元化、内容多元化和方法多元化的特征.这启示教师在信息技术课程教学中,应针对信息技术学科特点制定行为主体指向学生的、可观测、可评价的课堂目标;善用小组合作法、提问法,关注学生的情感体验;营造提问环境,培养学生的主动提问意识.
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| 关 键 词： | 课例评价 优课评定 信息技术课程 课堂互动 |
Multidimensional Perspective of Junior Middle School Information Technology Classroom Evaluation —Taking 4 Ministerial-Level Excellent Courses for Example |
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| Fu Liping,Fan Xin.Multidimensional Perspective of Junior Middle School Information Technology Classroom Evaluation —Taking 4 Ministerial-Level Excellent Courses for Example[J].Educational measurement and evaluation,2021(11):33-42. |
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| Authors: | Fu Liping Fan Xin |
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