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| 强化课堂主阵地的美育支架构建研究 | |
| 引用本文： | 程岭,马翠,程琳.强化课堂主阵地的美育支架构建研究[J].教育理论与实践,2021,41(11):49-53. |
| 作者姓名： | 程岭 马翠 程琳 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院,江苏 徐州 221116 |
| 摘 要： | 课堂主阵地的强化既需要教学范式和教学技术等"外强化"手段的支持,也需要美育之"内强化"手段的协同.美育"内强化"作用主要体现在三个层面:审美的熏染陶冶机制使学生获得启发感悟,立美的"解放""互喻"机制使学生能力逐步彰显,创美的"自我实现"机制使学生潜能得到激发.在实践层面,可以通过"标准研究"与现有条件的结合搭建目标支架,通过教学艺术和多元知识的整合搭建内容支架,通过示范引领和模范激励的耦合搭建方法支架,通过环节设计和项目设计的融合搭建平台支架,通过制度设计和美育环境的组合搭建文化支架. |
| 关 键 词： | 课堂主阵地 美育支架 学生 外强化 内强化 目标支架 内容支架 方法支架 平台支架 文化支架 |
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