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| 分析学习路径促进深度学习——以吴正宪《"比"的认识》一课为例 | |
| 引用本文： | 余瑶.分析学习路径促进深度学习——以吴正宪《"比"的认识》一课为例[J].教育科学研究,2021(7):66-72. |
| 作者姓名： | 余瑶 |
| 作者单位： | 中南民族大学教育学院 430074 |
| 摘 要： | 深度学习作为一种学习理念,是指在理解知识本质的基础上,深入挖掘知识的内在涵养,发挥学习主体的多元性,发展、提高学生的高阶思维能力.研究学习路径有助于实现深度学习理念:能帮助教师读懂学生、了解学生思维;引导教师挖掘知识内涵;提升教师专业化水平,提高数学教学实际效果;促进知识的个体和社会建构.结合吴正宪《"比"的认识》一课发现,教师通过解读知识本质,明确数学教学目标;充分了解学生知识基础与生活经验,分析学生思维发展过程;创设数学情境、搭建问题支架、借助思维导图等方法,完善学生的认知结构的学习路径实现深度学习理念. |
| 关 键 词： | 深度学习 学习路径 知识本 小学数学 |
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