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| 让“多元解读”的奇葩绽放在美丽的课堂 | |
| 引用本文： | 王华娟.让“多元解读”的奇葩绽放在美丽的课堂[J].内蒙古教育,2009(2). |
| 作者姓名： | 王华娟 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市安定小学 |
| 摘 要： | 阅读教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。这表明语文新课程发生了由过去强制灌输“一元解读”到现在倡导在师生、文本对话基础上的“多元解读”的变化。新课标为“多元解读”提供了科学根据和重要的前提。对大部分文学作品都可以进行多元解读，“作者未必然，读者未必不然”，关键是如何确定“界”， |
| 关 键 词： | “多元解读” 语文新课程 课堂 感染作用 阅读教学 教学内容 独特体验 学习过程 |
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