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| 让小学生的探究活动更具科学性 | |
| 引用本文： | 李文忠.让小学生的探究活动更具科学性[J].教学与管理,2012(9). |
| 作者姓名： | 李文忠 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华城实验小学 |
| 摘 要： | 科学课程标准明确指出:“科学的核心是探究,教育的主要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式.应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲直和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解.”科学探究的核心价值是“探究”,但也不能忽视科学探究的“科学性”.所谓科学探究的科学性应包括探究材料设计的科学性、实验方法的科学性、探究过程的科学性等,只有关注了探究活动的科学性,才能在科学教学中达到事半功倍的效果. |
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