|
|||||
|
|
| 分层教学在语文教学中的尝试 | |
| 引用本文： | 严玲俐.分层教学在语文教学中的尝试[J].中国小学语文教学论坛,2001(19). |
| 作者姓名： | 严玲俐 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市第一中学初中部 邮编:312000 |
| 摘 要： | 分层教学，首先是将全班学生按照现有基础划出A、B、C三个不固定的评价级。班中３０％左右对本学科的学习有浓厚兴趣、基础知识较扎实、对所学知识有一定迁移能力、应用能力和一定的创新能力的学生作为A类层次对待；２０％左右对学科的基础掌握较差，或学习态度不端正，或学习方法不良而学习比较困难的学生作为C类层级对待；５０％的中间生作为B类层级对待。级别由本人自愿提出，再由任课老师与其商量确定，不在班中公布。当然，这种分类是动态的一般一个月或两次单元考后调整一次。这样使同学之间形成你追我赶的学习风气，同时使学生人… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |