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| 课堂结构优化的五种类型 | |
| 引用本文： | 张银华,崔晓琴.课堂结构优化的五种类型[J].中国小学语文教学论坛,2001(18). |
| 作者姓名： | 张银华 崔晓琴 |
| 作者单位： | 湖北武汉市武昌区教研室 邮编:430060 (张银华)，山西长治幼儿师范学校 邮编:046000(崔晓琴) |
| 摘 要： | 一、自主式结构。自主式的语文教学结构，严格地说，是学生自主式地学习语文的发展性课堂结构。即语文教师在教学过程中，主要是放手让学生自己去学习，掌握课堂教学目标中所包括的语文知识。教师只起导学、服务作用，相当于一位学长参与学习活动。可以说，这种结构是培养学生语文自学能力的最佳结构，它充分地体现了学生的主体地位。例如，在学习《守财奴》一课时，其课堂可选在多媒体教室，老师打开计算机服务器和光盘，各台计算机屏幕上都显示出课题的学习菜单。老师只提供学习目标及要点：巴尔扎克的生平，小说的情节，人物性格的分析及… |
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