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| 主体回归 科学导学——学习“学长式教学”的一点体会 | |
| 引用本文： | 郭建英,闫淑玲.主体回归 科学导学——学习“学长式教学”的一点体会[J].中国小学语文教学论坛,2001(10). |
| 作者姓名： | 郭建英 闫淑玲 |
| 作者单位： | 山西霍州矿务局白龙矿中学!邮编:031004(郭建英)，山西晋城师范学校!邮编:048000(闫淑玲) |
| 摘 要： | 读了《语文教学通讯》2000年第1期刊发的《“学长式教学”理论与实验研究课题概要》，使我们对“学长式教学”有了更深的理解。我们感到，“学长式教学”最大的特点就是以研究学生的素质培养为中心，把学生当作一个完整的生命体，而不是把学生当作单纯的认知体。教师在课堂上充分发挥主导作用，以及学生的主体作用、教材的示范作用、学生之间的相互作用、现代化教学手段的辅助作用等，引导学生从被动地“学会”而变为主动地追求“会学”，促进全面素质的提高。实践证明，“学长式教学”这种以教材为教学媒介，“用教材教”而非“教教材”的… |
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