| 20世纪前期语文课程分合论——兼说"阅读教学"的含义 |
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| 引用本文： | 张心科,郑国民.20世纪前期语文课程分合论——兼说"阅读教学"的含义[J].教育学报,2009,5(6). |
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| 作者姓名： | 张心科 郑国民 |
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| 作者单位： | 北京师范大学,文学院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 与传统语文教育不同的是,现代语文教育中的识字、写字、听说、阅读、写作教学往往是在借助一本由单篇选文组成的课本进行"集成教学",在实施过程中往往几项教学相互掣肘,这是造成语文教学少慢差费的一个重要原因.从1902-1904年语文独立设科至20世纪40年代,关于这几项课程的分与合的探讨就一直没有停止过.通过对不同时代关于此问题的观点的梳理、分析,可为当下的语文课程改革提供一个思考的路径.另外,"阅读教学"的含义也需要重新界定.
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| 关 键 词： | 20世纪前期 语文课程 阅读教学 |
On the Separation and Integration of the Chinese Curriculum in the Early 20th Century and A Discussion on the Connotation of'Reading Instruction' |
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| ZHANG Xin-ke,ZHENG Guo-min.On the Separation and Integration of the Chinese Curriculum in the Early 20th Century and A Discussion on the Connotation of'Reading Instruction'[J].Journal of Educational Studies,2009,5(6). |
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| Authors: | ZHANG Xin-ke ZHENG Guo-min |
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