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| 把握好课堂提问的六个“度” | |
| 引用本文： | 王旭波.把握好课堂提问的六个“度”[J].新课程导学(上),2013(16). |
| 作者姓名： | 王旭波 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市第二中学 |
| 摘 要： | 学问学问,顾名思义就是告诉我们既要勤学又要善问,对于老师同样如此.语文课堂教学中师生之间的平等对话离不开一系列的问题,正是这一串串问题才构成了一个完整的语文课堂.一个好问题能够起到“一石激起千层浪”的效果,既能激发学生思考的欲望,又能训练学生的思维能力和解决问题的能力,真正架起学生已知领域和未知领域的桥梁.那么,如何设计好课堂的提问呢?笔者认为可以从以下六个角度去考虑. |
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