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| 经验的激活、丰盈与系统化——“圆柱的高”二度教学探索 | |
| 引用本文： | 顾晓东,黄淑颖.经验的激活、丰盈与系统化——“圆柱的高”二度教学探索[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2013(10):72-74. |
| 作者姓名： | 顾晓东 黄淑颖 |
| 作者单位： | 无锡市江南实验小学,214124 |
| 摘 要： | 在一次教研活动中,我校一位教师执教了苏教版六年级下册《圆柱和圆锥》一课。课后,大家对＂圆柱体的高＂的教学进行了热烈的讨论,对如何有效利用学生已有的生活经验发展数学认知展开了深入的分析。＂高＂是日常生活中的一个常用概念,而在数学上却是一个抽象的几何概念。尤其是立体图形的高,相对来说更抽象。关于圆柱的＂高＂的概念,课本上明确写出：圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的高。 |
| 关 键 词： | 教学探索 生活经验 圆柱体 系统化 激活 几何概念 数学认知 教研活动 |
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