| 一道高考试题的多种解法引起的教育思考 |
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| 引用本文： | 吴跃忠.一道高考试题的多种解法引起的教育思考[J].中学数学教学,2002(1):35-36. |
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| 作者姓名： | 吴跃忠 |
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| 作者单位： | 广州华南师范大学数学系,510631 |
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| 摘 要： | 数学教学中对高考试题的研究基本上处于技巧层面,往往忽略了考生对高考试题的反应.通过对考生答题反应出来的问题、解答方法和错误现象进行思考,能够帮助我们以科学的态度研究高考.我们只有认真地研究学生的学习活动才能获得对教育的真正理解.笔者在组织2001年广东省数学高考第21题的阅卷中,发现学生对高考试题的解答并不与命题者的命题意图相一致,亦即考生对该题的反应并非该题所期望考查的内容.本文将试卷里的多种答题情形细作归纳分析,以便教师从学生在解答高考题的行为中寻找改进教学的思路.
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| 关 键 词： | 数学教学 高考试题 解法 椭圆 教学改革 |
Educative Thinking Elicited from the Solutions of a Question in College Entrance Examination |
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