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| 论成人高教学习困难学生的学习激励 | |
| 引用本文： | 袁晓建,谢中清.论成人高教学习困难学生的学习激励[J].中国成人教育,2003(11):55-56. |
| 作者姓名： | 袁晓建 谢中清 |
| 作者单位： | 武汉理工大学,430063 |
| 摘 要： | 近年来,理论界对我国成人高等教育的理论研究取得了很多有意义的理论成果。但是,“纵观我国成人高等教育研究,可发现研究多集中于宏观领域,对微观领域涉及不多,触及不深。例如,成人教学理论、学习理论等的研究很少。”而随着成人高等教育和社会的进一步发展,成人高等教育学生中,那种学习困难的现象却较为普遍,这不能不令人深思。因此,如何有效地激发学习困难学生的学习热情,对于促进成人高等教育的发展有着重要的理论研究和实践指导意义。所谓学习困难学生,是指感官和智力正常而学习结果不能达到教学目标要求的学生。有调查表明,造成学生学… |
| 关 键 词： | 成人高等教育 学习困难学生 学习激励 学习动机 归因训练 教学环境 |
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