|
|||||
|
|
| 谈高中数学概念教学中问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 曾庆宝.谈高中数学概念教学中问题情境的创设[J].数学教学通讯,2006(3):15-17. |
| 作者姓名： | 曾庆宝 |
| 作者单位： | 广西富川县民族中学 542700 |
| 摘 要： | 1问题的提出数学在各学科之中以严谨著称,其本身具有较强的抽象性和逻辑性,这给学科的教学带来了一定的困难和压力,按照传统的教学模式———给出数学基本概念,得出定理和性质,再加例题,这样使得数学课枯燥乏味,学生只知道学习数学就是学习解题,使不少学生缺乏学习数学的兴趣与爱好,“兴趣是最好的老师”,这怎么要求我们的学生有较好的数学素养呢?2问题情境的含义问题情境是近几年一个比较热门的话题.具体地说包含以下两个含义:(1)它是一种“气氛”———能促使学生积极地、主动地、自觉地去想像、思考、探索,去解决问题或发现规律,并伴随着… |
| 关 键 词： | 数学概念教学 问题情境 高中 教学模式 数学素养 逻辑性 抽象性 数学课 学生 学科 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |