|
|||||
|
|
| 识字,从多元开始 | |
| 引用本文： | 陈丽.识字,从多元开始[J].语文世界(高中版),2018(5). |
| 作者姓名： | 陈丽 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市高新区秦馀小学校 |
| 摘 要： | 正《义务教育语文课程标准》指出:"要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。"如何让孩子尽可能多识字,高效识字呢?小学低年段学生以具体形象思维为主,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据教材编排特点和儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。一、根据教材编排特点指导识字 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |