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| 把“主权”还给学生,培养数学素养 | |
| 引用本文： | 倪红芳.把“主权”还给学生,培养数学素养[J].数学教学通讯,2017(13):41-42. |
| 作者姓名： | 倪红芳 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市中原小学 315010 |
| 摘 要： | 数学原本就是一门在不断摸索中获取知识的学科.既是摸索学习,则应由求知者来摸索,教师则应将学习数学的“主动权”归还给学生.活跃原本沉闷的数学课堂的气氛,让学生充分发挥自己的想象力、创造力,并提升自己的学习能力,从而培养学生的探索意识,从全方面提高学生的数学素养.现在学生多有被动接受知识的倾向,把学习数学的“主权”归还给学生,让学生自主地摸索学习数学理论知识,这对学生和老师来说都有大有裨益. |
| 关 键 词： | 数学课堂 主动权 数学素养 |
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