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| 巧用“微探究”,促进数学课堂优效发展 | |
| 引用本文： | 李正国.巧用“微探究”,促进数学课堂优效发展[J].数学教学通讯,2017(26):56-57. |
| 作者姓名： | 李正国 |
| 作者单位： | 江苏盐城市初级中学 224000 |
| 摘 要： | “微探究”是指在教学过程中,教师引导学生围疆绕某个微课题自主探究、合作交流、质疑释疑、剖析体会,从而帮助学生突破思维难点,实现高效学习,概念学习中巧用“微探究”,能活化思维,促进概念理解;知识建构中巧用“微探究”,能让学生亲历过程,实现自主建构;拓展应用中巧用“微探究”,能发散思维,培养认知策略. |
| 关 键 词： | “微探究” 优效 发展 |
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