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| 让"问题情境"回归数学本位 | |
| 引用本文： | 饶观芳.让"问题情境"回归数学本位[J].数学教学通讯,2017(10):49-50. |
| 作者姓名： | 饶观芳 |
| 作者单位： | 浙江省青田县江南实验学校 323900 |
| 摘 要： | 在小学数学课堂教学中,问题情境是引发学生数学思维与数学探究的有效载体.有效的问题情境应该是基于数学本位的,本文首先结合教学实例剖析了当前小学数学教学中问题情境偏离数学本位的三种现象,并在此基础上提出了回归数学重点、回归数学思考、回归数学探究,从而让问题情境具有数学味、思考性与引领性的对策. |
| 关 键 词： | 小学数学 问题情境 数学本位 |
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