|
|||||
|
|
| 技校《汽车维修专业》教学一体化研究 | |
| 引用本文： | 李赛霞.技校《汽车维修专业》教学一体化研究[J].职业教育研究,2000(11). |
| 作者姓名： | 李赛霞 |
| 作者单位： | 广东省广州市公用事业技校!广东 |
| 摘 要： | 一体化教学对汽车维修专业是一个很有意义的课题，本文就汽车维修专业一体化教学问题作研究和探讨。 汽车维修专业一体化教学，教师是主导 传统的教学将教学分为理论与实习两部分，在教学上互不干涉，使理论与实践脱节，任课教师的教学内容单一，使得理论教学与实习教学各自为政，协调性差，不利于教学质量的提高和教师业务水平的提高。 一体化教学是指将专业技术理论课与实习课教学融合在一起的方法，这种教学模式的最大优点是理论与实际密切结合，调动了学生学习的主动性、积极性，提高了学生学习的兴趣性，增强了学生学习的灵活… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |