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| 调控“生成”切莫失衡 | |
| 引用本文： | 金萍.调控“生成”切莫失衡[J].小学语文教学,2005(4):10-11. |
| 作者姓名： | 金萍 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市暨阳小学 |
| 摘 要： | “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”(叶澜语)生成是新课标倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中滋生出来的。生成使教师和学生的积极性都被调动起来，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点，出现了浪花闪耀、高潮迭起的精彩。可是，面对课堂纷至沓来的生成， |
| 关 键 词： | 课堂 叶澜 新课标 师生 教师 学生 失衡 意外 触摸 固定 |
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